原标题：关爱农村留守儿童健康成长——四川省内江市市中区关爱贫困村留守儿童项目案例
类 型：特殊群体扶贫—儿童扶贫
关键词：2020筑梦课堂；外出务工；留守儿童
摘 要
随着我们国家经济的不断发展和农村产业的改革，农村外出务工人员日益增多，随之产生的“留守儿童”问题也日益突出。由于父母常年在外，留守儿童缺乏亲情陪伴和家庭教育，影响其健康成长，这已成为一个不容忽视的社会问题。四川省内江市市中区开展了“关爱贫困村留守儿童——‘2020筑梦课堂’”活动，旨在通过为贫困村留守儿童搭建一个丰富的课余生活平台，关爱他们的心灵，助其健康成长。可供国际借鉴的经验主要有三点：一是整合资源,为关爱留守儿童凝聚多方力量；二是建立长期稳定团队，实现帮扶效果长效化；三是广泛宣传，吸引更多社会力量关注农村留守儿童群体。
背 景
随着中国经济的持续不断的发展和农村产业的改革，农村外出务工人员日益增多，农村出现了一些家长常年在外打工，子女“留守”村庄的情况，即所谓的“留守儿童”。由于父母常年在外，留守儿童缺乏亲情陪伴和家庭教育，影响其健康成长，“留守儿童”问题目前日益突出，这已成为一个不容忽视的社会问题。
四川省内江市是劳务输出大市，市中区是其政治、经济、商贸、交通和文化中心，素有川中枢纽之称。随着外出务工人员日益增多，随之产生的“留守儿童”问题也日益突出。截至2019年5月，市中区不满十六周岁农村户籍未成年人总数共46079名，现有留守儿童4696人，占总数的9.81%。
因此，从2016年11月开始，市中区开展了“关爱贫困村留守儿童——‘2020筑梦课堂’”活动。该活动由共青团内江市市中区委员会（以下简称“团区委”）牵头，覆盖全区19个贫困村，旨在通过为贫困村留守儿童搭建一个丰富的课余生活平台，关爱他们的心灵，助其健康成长。
项 目 实 施
“2020筑梦课堂”活动以关爱贫困村义务教育阶段留守儿童（农民工子女）的心灵和健康成长为核心，通过整合多方资源，招募大学生组成志愿支教团队，为农村留守儿童开展感恩励志、安全自护、学业辅导、心理辅导、兴趣培养等方面的志愿服务，以及舞蹈、运动、绘画等寓教于乐的培训互动。
志愿者为留守儿童上课
1. 政府组织，社会多方参与
活动由团区委牵头，各级团组织全面参与，区法院团支部结对帮扶各贫困村团支部，负责活动的运作指导及资金监管。 活动通过社会招募的方式引入社会组织和企业帮扶。截至目前，共引入内江爱心志愿者协会、国鼎青少年服务中心、春风志愿服务队、童行志愿服务队等10余家社会组织和麦当劳等8家企业，募集资金4449.32美元（3万）余元。其中，内江市市中区志愿者协会负责活动的策划组织和志愿者管理。
2. 摸清留守情况，建立档案资料
19个贫困村的第一书记对各村留守儿童进行调研，摸清留守儿童数量、家庭情况、兴趣爱好、日常表现等基本情况，并建立档案资料。在19个贫困村各选择小学3至6年级在读留守儿童30-40名参加本次活动，按照贫困与否分类入库。
3. 招募大学生成立志愿者服务队
以心理、法律、美术、音乐等专业的大学生为招募重点，向全社会招募志愿者，通过个人自荐、学校推荐、综合面试等3个环节，最终确定志愿者85名，建立青春扶贫志愿服务小分队19支。在2016年5个贫困村的活动试点基础上，选取19名责任心强、经验比较丰富的优秀志愿者担任19支志愿分队队长，充分的发挥有经验志愿者的传、帮、带作用，确保每支队伍都有骨干。目前已培养了青年志愿者骨干30名。
4. 设置个性化帮扶方案，实行信息动态化管理
“2020筑梦课堂”活动采取每周六授课的方式，上下半年各8周，共计16周。共开设音乐、体育、美术等7门课程，确保课程的多样性和针对性，并结合留守儿童详细情况，分类别制定关爱帮扶方案。志愿老师开设各种文体课程来丰富留守儿童的文化生活，同学之间的互动解决部分儿童内向胆小的问题，各类资源帮助解决个别儿童上学难的问题。联合民政局建立了贫困村留守儿童信息动态管理机制，逐步实现对贫困村留守儿童统计数据的变化、更新等动态管理和监控，实现关爱和保护贫困村留守儿童工作的精准化管理。
5. 完善日常管理
实行周报月查机制。课前汇报课程内容、预期效果；课后汇报课程效果、儿童反响，以便做好后期的宣传和改进；每月由团区委不定期抽查志愿者上课情况，确保活动效果。
成 效
截至目前，“2020筑梦课堂”活动已累计授课1800余次，覆盖贫困村留守儿童2000余人。
1. 打造了留守儿童课余的生活平台，解决了留守儿童课后回家无人管、无处学的情况。活动为贫困村留守儿童搭建了一个丰富课余生活的平台，某些特定的程度上杜绝了贫困村留守儿童课后无人管、无处学的现象。而且，该活动结合各村真实的情况，通过画手绘、贴墙纸，制作心愿墙、照片墙等方式，志愿者带领儿童共同参与设计装扮，充实了留守儿童的课余生活，也充分的发挥其主观能动性。
2. 通过开展活动，为留守儿童提供了人际交往的机会，提高了留守儿童的自信和与人相处的能力。通过活动的开展，打开了留守儿童与外界交流的窗户，提高了他们的自信心和与人相处的能力。例如，通过在开放日设置“值日生”的方式，由儿童参与管理，填写“值日记录本”，增强其归属感和责任感。
经 验 与 启 示
1. 关爱留守儿童需要多方资源、多方力量共同参与。案例的成功在于充分的发挥了政府部门的组织协调能力，整合其他各级政府部门、企事业单位、社会组织等多方资源与优势，动员多方力量共同关注留守儿童，明确各方职责，取长补短，共同搭建关爱农村留守儿童的平台。
2. 关爱留守儿童需要一个长期稳定团队，实现帮扶效果长效化。留守儿童需要长期持续的关注和关爱，这就要求“2020筑梦课堂”活动的志愿者既要有较高的文化水平素质，也要保证队伍的长期稳定性。志愿服务团队成员以心理、法律、美术、音乐等专业大学生为招募重点，志愿者通过层层筛选，保障人员素质水平。同时，每支志愿者队伍均配经验比较丰富的志愿者，充分的发挥其传、帮、带的作用，尽可能保证志愿者队伍稳定，才能实现帮扶效果的长效化。
3. 广泛宣传，吸引更多社会力量关注农村留守儿童群体。农村留守儿童是相对弱势的群体，需要全社会各个层面的关注。“2020筑梦课堂”活动充分的发挥了网络的便利性，通过团区委微信、微博等新媒体呼吁社会爱心人士关爱留守儿童，在“内江市中区共青团”官方微信公众平台开设“关爱·呼吁”专栏，定期推送贫困儿童信息，为困难学生争取长期一对一结对资助等方式，吸引更多社会力量关注农村留守儿童群体。
注：本文摘选自“南南合作减贫案例库”，本案例由共青团内江市市中区委员会提交，入选“首届全球减贫案例征集活动获奖案例”。
（http://south.iprcc.org/#/casestudies/caseDetailsid=377&fid=230）
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